EL PÁRRAFO COMO UNIDAD DE PENSAMIENTO

Cuando se produce un texto se hace en función de un oyente o de un lector, es decir, un destinatario específico. Es evidente que el objetivo es la comprensión del mismo. ¿Cómo se logra?, es indudable, que se requiere construir un texto claro, exacto y sencillo con significado preciso del tema y un adecuado manejo de los recursos lingüísticos relacionados con lo que se denomina coherencia, cohesión, unidad del párrafo, concordancia y claridad.
Estos conceptos están relacionados con la construcción textual.
“El párrafo es un elemento del texto que transmite una información. Se encuentra formado por un conjunto de oraciones referidas a un mismo tema”. (Manzano .J y Medina. E. 2005).
El párrafo es una unidad gráfica y de sentido, también suele considerarse como una estructura lingüística que expresa el desarrollo de una idea central y está formada por una o varias oraciones.

¿Qué es la coherencia?
Sanchez de Ramírez, I (1994), la define como la relación significativa y precisa entre los enunciados que constituyen un párrafo.
Ejem: Gerardo es un buen vendedor, ya lo elevaron a un cargo superior.
La Cohesión.
Del mismo modo define la cohesión como una conexión establecida entre las oraciones que integran un texto.
Ejem:Isabel es muy cariñosa, Alberto la ama por eso.

Unidad del Párrafo:
Esta viene a construirse cuando todos los elementos que se utilizan en la construcción del texto, guardan una relación con la idea principal. La unidad está integrada por el enunciado principal y los enunciados secundarios, estos últimos complementan al principal.

Concordancia:
Cuando no existen alteraciones en los accidentes gramaticales de los sustantivos, adejetivos y verbos.

Claridad:
Se dice que una idea es clara cuando sus manejos son precisos, no tienen lugar las ambigüedades, es decir tiene solamente una interpretación posible.

El uso de los conectores varía de acuerdo con el tipo de texto.

“En el caso de textos narrativos, los conectores indican sucesión en el eje temporal, por ejemplo: luego, después, entonces, finalmente.
Por otra parte sin son textos descriptivos, éstos se refieren al eje espacial, es conveniente utilizar los siguientes: arriba, al fondo, a la derecha.
Si se quiere establecer relaciones de coherencia en una exposición se require saber especificar, generalizar, constatar, para este tipo de redacción se utilizan conectores tales como: además, por otra parte, por ejemplo, sin embargo, no obstante, por el contrario, en consencuencia.
Si es una argumentación, hay que voncular los hechos entre sí y éstos con una conclusión que represente la posición personal, frente a una situación o un hecho, para lo cual son de utilidad las siguientes: en suma, en fin, en conclusión, por lo tanto.
Para finalizar en los textos instruccionales la coherencia se sustenta en una sucesión de acciones y los conectores son muy similares a los utilizados en la narración: primero, ante todo, luego, después, a continuación, seguidamente, por último.

Bibliografía: Manzano y Medina , E.(2005). Técnicas de redacción. Facultad de Ingienería de la Universidad de Carabobo.
Sánchez de Ramírez, I. (1993) “Coherencia y órdenes discursivos. Letras, # 50 pp 61-81. Caracas: UPEL-IPC.
Sánchez de Ramírez, I. (1994). “Como se enseña a redactar”. Estudios de la lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua materna, pp 51-64. Caracas: Asovele.